♥´¯` MINHA PAIXÃO: ALFABETIZAÇÃO ´¯`♥

Sequência didática

2012-02-14T16:27:00.000-08:00

O Plano de aula é um aliado do professor, uma vez que é por intermédio do planejamento que o professor vai delinear suas ações para alcançar seus objetivos ao longo de um período. Ele é feito para uma única aula, mas pode estar inserido em uma sequência didática ou em um projeto.

Exemplo de Sequência didática:

Semana de __a __ de Fevereiro

1. 1. Objetivos:

- Socializar as crianças ao novo ambiente;

- Interagir por meio de brincadeiras, músicas, histórias, roda de conversa e atividades relacionadas ao seu nome.

- Elaborar os combinados da classe.

2. 2. Conteúdos:

§ Conversas, relatos de vivências.

§ Nomes dos colegas, da professora.

§ Crachá e cartaz de nomes;

§ Alfabeto;

§ Histórias infantis de livros;

§ Regras de convivência e valores;

§ Observação dos diferentes ambientes do espaço escolar.

§ Brincadeiras

§ A família do aluno.

3. Procedimentos:

2ª feira – Recepção das crianças. Minha apresentação e das crianças.

Entrega dos crachás e dinâmica de grupo (Quebra-gelo)

Passeio na escola e suas dependências. Na sala, discussão sobre os combinados.

Leitura pelo professor: Camila e a volta às aulas.

3ª feira – Roda de conversa sobre o primeiro dia de aula.

Brincadeiras por meio de cantigas de roda.

Jogos com os crachás de nomes.

Leitura pelo professor: O batalhão das letras e música do alfabeto.

4ª feira – Roda de conversa sobre a rotina da escola e dos combinados.

Leitura pelo professor: Curiosidade premiada

Atividade envolvendo as expectativas das crianças com relação à escola.

Brincadeiras de mímica.

5ª feira – Roda de conversa sobre a família da criança.

Representação da família em forma de desenho.

Atividade com cartaz com os nomes das crianças

Brincadeiras de roda.

Roda de leitura livre.

6ª feira - Leitura pelo professor: E eu com isso? (respeito)

Roda de conversa sobre valores.

Dinâmica de grupo. ( O amor)

Revisão dos combinados (cartazes)

Brincadeiras de roda.

4. Recursos :

- Crachá com o nome;

- Brincadeiras

-cantigas de roda

-jogos

- Hora do Conto –

- Literatura infantil que explore a diversidade e o respeito

- Cartaz coletivo – nomes das crianças

-Cartaz dos combinados

5. Avaliação:

A avaliação será contínua, observando o interesse e a participação nas atividades propostas.

Avaliação diagnóstica de 3º, 4º e 5º anos

2012-02-12T17:37:00.000-08:00

Para os anos de 3º, 4º e 5º anos a avaliação diagnóstica deve apresentar um texto para leitura e interpretação e uma produção de texto. Também pode-se apresentar vários textos tipo Prova Saresp.

Exemplos:

1. Leitura e Interpretação de texto:

Era uma vez uma árvore que amava um menino.

E todos os dias
o menino
vinha,
juntava
suas
folhas
e com elas fazia
coroas de rei;
com elas brincava
de rei da floresta.

Subia em seu grosso tronco,
balançava-se em seus galhos,
comia suas maçãs.

E brincavam
de esconder.
quando ficava cansado,
o menino repousava
à sua sombra fresquinha.

O menino amava a árvore...
profundamente.
e a árvore era feliz.

Shel Silverstein ( tradução Fernando Sabino)

1. De que fala o texto?
_______________________________________________________

2. Quem o escreveu?
_______________________________________________________

3. Quem o traduziu para nossa língua?
______________________________________________________

4. Onde o menino repousava?
_____________________________________________________

5. Por que a árvore era feliz?
_____________________________________________________

6. É possível um ser humano ser amigo da Natureza? Como podemos fazer isso?
_________________________________________________________

7. Por que é importante cuidarmos da Natureza?
_________________________________________________________

2. Produção de texto

OBSERVE O DESENHO E ESCREVA UMA HISTÓRIA:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Avaliação diagnóstica

2012-02-09T16:20:00.000-08:00

AVALIAÇÃO diagnóstica de português - 2º ANO

1. Ditado de uma lista de palavras:

Os alunos da nossa escola trouxeram os materiais escolares e junto com a professora fizeram uma lista. escreva as palavras que a professora disser.

_____________________________________

2. escrita de uma cantiga conhecida:

_______________________________________________________

3. LEITURA DE TEXTO

PRAIAS LIMPAS

VOCÊ JÁ SABE QUE LUGAR DE LIXO É NO LIXO? PARA FACILITAR AS COISAS QUANDO FOR À PRAIA, LEVE UM SAQUINHO PLÁSTICO PARA JOGAR NELE LIXO, RESTOS DE COMIDA, PAPEL.

O ASSUNTO DO TEXTO É:

( ) BRINCADEIRAS NA PRAIA

( ) LIMPEZA NAS PRAIAS

( ) PASSEIO DE CARRO

( ) RESTOS DE COMIDA

COMO APLICAR A SONDAGEM:

Exemplos:

QUESTÃO 1 (VERIFICAR A ESCRITA)

A PROFESSORA DITA A PALAVRA INTEIRA, NÃO EM SÍLABAS.

LAPISEIRA

CADERNO

LÁPIS

GIZ

O LÁPIS CAIU NO CHÃO.

QUESTÃO 2 (VERIFICAR A ESCRITA)

O ALUNO ESCREVE DO SEU JEITO, SEM A PROFESSORA DITAR UMA PARLENDA CONHECIDA, COMO POR EXEMPLO:

LÁ EM CIMA DO PIANO

TINHA UM COPO DE VENENO

QUEM BEBEU MORREU

O CULPADO NÃO FUI EU.

QUESTÃO 3 (VERIFICAR A LEITURA)

O ALUNO LÊ SOZINHO O TEXTO PARA RESPONDÊ-LO.

Avaliação diagnóstica

2012-02-09T15:59:00.000-08:00

Para iniciar o trabalho, logo nas primeiras semanas de aula, os professores devem realizar “a sondagem” nas classes de alfabetização.

Organizar uma lista de palavras com o mesmo tema. A lista deve ser iniciada com as palavras polissílabas, depois as trissílabas, dissílabas e monossílabas, por último uma frase referente a lista utilizada.

Como realizar a sondagem:

1- Deve ser realizada individualmente.

2- O aluno escreve com letra bastão

3- Com a lista de 04 palavras, iniciar sempre na polissílaba para a monossílaba.

5- As palavras devem ser escritas uma embaixo da outra.

6- Após o ditado das quatro palavras, deve-se ditar a frase .

7- Evitar palavras com letras contíguas (Ex: CASA – AA)

8- Não soletrar, não silabar.

9- Ditar cada palavra, pedindo a leitura imediata a cada uma delas, o aluno vai indicando com o dedo a leitura (anotar marcas de leitura).

10- O sulfite é o recurso mais indicado para realização desta atividade.

11- O aluno escreve do jeito que sabe, sem interferência do professor.

Ao término da sondagem, o professor registra no ditado, a forma como o aluno leu (global e/ou silabicamente), a fase de escrita em que se encontra e outras informações importantes. A cada bimestre deve ser realizada uma nova sondagem para verificar os avanços dos alunos.

Exemplos:

Lista de animais

DINOSSAURO

CAMELO

RATO

RÃ

Frase: O RATO SAIU DA TOCA.

Lista de material escolar

LAPISEIRA

CADERNO

LÁPIS

GIZ

Frase: O LÁPIS CAIU NO CHÃO.

A avaliação diagnóstica deve ser feita em todos os anos do ensino fundamental I, especificamente em Português e Matemática, mas deve estar de acordo com os conteúdos específicos de cada série.

A proposta de ensino sócio-construtivista

2012-02-08T15:07:00.000-08:00

As vantagens da concepção (não é um método) construtivista são muitas:

1- A alfabetização acontece respeitando individualidade de cada aluno e seu ritmo, trabalhando com os níveis de aquisição do processo da escrita, segundo a educadora Emília Ferreiro.

2- A alfabetização é um processo de construção, em que a criança constrói seu conhecimento a partir de reflexões e conflitos de suas hipóteses de escrita.

3- A alfabetização se desenvolve no contexto de e por meio de práticas sociais de leitura e de escrita. Através de vários portadores de textos, a criança entra em contato com a leitura e a escrita do mundo que nos cerca, mesmo ainda sem saber ler. É o processo de alfabetizar letrando.

O processo de alfabetização ocorre por meio das intervenções junto aos alunos, levando-os a entrarem em conflito sobre suas hipóteses de escrita por meio das reflexões das mesmas e a avançarem no seu processo de ensino-aprendizagem.

Ele parte de uma sondagem, que realizada no início do ano e a cada bimestre, diagnosticando quais as hipóteses dos alunos sobre a escrita.

Nas aulas utiliza-se diversos tipos de textos como parlendas, trava-línguas, receitas, músicas, bilhetes, poemas, histórias... e muitos jogos.

A hora da leitura é rotina diária, leitura para os alunos de livro, notícia, curiosidade etc. E na hora da leitura livre as crianças podem entrar em contato com diversos portadores de textos.

Não faltam cartazes com listas de nomes dos alunos ou palavras significativas como lista de brinquedos, uma parlenda ou cantiga conhecida pelo aluno e outros. Assim a criança vai se apropriando do código lingüístico, mesmo sem ainda saber ler.

O papel do alfabetizador é ser um mediador no processo ensino-aprendizagem de seus alunos. Conhecendo e respeitando os alunos, levando-os a construírem seus próprios conhecimentos.

Dúvidas sobre alfabetização

2012-02-06T17:26:00.000-08:00

Dúvidas:

Como alfabetizar?

Qual é o melhor método?

Será que vai dar certo o que vou trabalhar?

Se você está se sentindo insegura(o) com o seu trabalho em alfabetizar, saiba que você não é única(o).

Eu também já passei por isso e só com o tempo e a prática é que escolhemos e encontramos o melhor caminho a percorrer.

Por isso procure conhecer as concepções de alfabetização, veja quais são as vantagens e desvantagens de cada uma.

A escolha do método depende muito do Projeto Pedagógico de sua escola e dos pressupostos educacionais de seu município ou estado.

Já postei sobre os métodos tradicionais e vou escrever sobre o construtivismo na próxima postagem! Aguarde!

Os métodos tradicionais

2012-02-04T14:33:00.000-08:00

Há vários métodos de ensino, o montessoriano, piagetiano, tradicional, construtivista, etc. Depende da proposta da escola em em você trabalha para saber qual maneira ensinar.

Os métodos tradicionais são:

Alfabético ou soletração

Esse método parte da letra isolada para depois juntá-la a outras, através das sílabas, é um dos mais antigos métodos de alfabetização, tem como ponto de partida a decoração das letras do alfabeto, depois as famílias das sílabas e por último as palavras. Em seguida a criança passa a ler palavras curtas e com o tempo vai evoluindo até começar ler pequenos textos. Nesse processo a criança soletra as sílabas até decodificar a palavra. Por exemplo, a soletração da palavra mesa que fica assim m, e, me, s, a, sa, mesa. Nesse método é permitido a utilização da cartilha.

Fônico

Este método surgiu sobre a influência da linguística e tem como unidade central o fonema e passou a ser adotado no lugar do alfabético na intenção de superar a grande dificuldade existente naquele por causa da diferença entre nome, som e letra. Ele consiste na memorização dos sons das letras antes de fazer a associação com os desenhos que as representam, ou seja, a criança só vai ter contato com a grafia após fixar os sons.

Silábico

O método silábico tem como proposta ao processo de alfabetização a partir da sílaba. Posteriormente propôs que fosse ensinado primeiro as vogais, depois as consoantes simples e em seguida os encontros consonantais, de acordo com estudos esse método é um dos métodos que permanece até os dias atuais.

Este método tem como característica a somatória que inicia pelas vogais e pelos encontros vocálicos, depois, ocorre a apresentação do som e da grafia das consoantes. Em seguida, parte-se da junção das consoantes com as vogais formando-se sílabas simples. E por fim os encontros consonantais e as sílabas complexas são apresentados. Somente após a fixação dessas etapas é que o professor apresenta sentenças e mais adiante o texto.

Palavração

Neste método primeiro o aluno aprende as palavras só então se faz a separação em sílabas para a formação de novas palavras. Dessa forma é proposto que ela acompanhe pequenos textos. O professor escreve as palavras que pretende trabalhar em fichas, cartazes, no quadro, etc., acompanhadas ou não de figuras. No decorrer da memorização são estudadas as sílabas e as letras que compõem a palavra.

As palavras são apresentadas de forma agrupada, e geralmente seu ensino parte do pressuposto de que os alunos aprendem a reconhecê-los através da memorização de sua configuração gráfica. Ao mesmo tempo a atenção é dirigida aos detalhes da palavra com sílabas, letras e sons. E estes depois reunidos, auxiliam o aluno a enfrentar palavras novas.

Sentenciação

Neste método o aluno aprende uma sentença, ou seja, uma frase de acordo com o interesse de todos os alunos, que em seguida é dividida em palavras que novamente serão divididas em sílabas que uma vez aprendidas serão usadas na leitura de novas palavras.

Conto ou texto

Neste método o professor apresenta ao aluno um texto que é lido em voz alta após a leitura é destaca uma frase, uma palavra, até chegar às sílabas ou às letras para formar novas palavras, a idéia fundamental é fazer com que a criança entenda que ler é descobrir o que está escrito.

Observação: Só tenho disponível a Apostila do método tradicional onde se trabalha o texto, retirando a palavra e só então se faz a separação em sílabas para a formação de novas palavras.

LIVROS INFANTIS PARA O INÍCIO DAS AULAS

2012-02-02T13:58:00.000-08:00

Olá!

Hoje trago algumas sugestões de livros para a leitura diária com os alunos nesses primeiros dias de aula:

PALAVRAS, MUITAS PALAVRAS
RUTH ROCHA

A autora brinca com as palavras de cada letra do alfabeto.

O BATALHÃO DAS LETRAS

MÁRIO QUINTANA

O poeta brinca com as letras do alfabeto conciliando aprendizagem e diversão.

O MENINO QUE APRENDEU A VER

RUTH ROCHA

O livro fala sobre a descoberta da leitura.

E EU COM ISSO/ APRENDENDO SOBRE RESPEITO

BRIAN MOSES E MIKE GORDON

O livro traz situações do cotidiano para mostrar as relações de respeito entre as pessoas e si mesmo.

A CURIOSIDADE PREMIADA

FERNANDA LOPES DE ALMEIDA

A criança pergunta sobre tudo, incomodando todo mundo. Mas logo todos percebem que esse é um bom jeito de descobrir o mundo.

Para trabalhar com as expectativas dos alunos para o novo ano escolar.

Carta aos pais

2012-02-01T15:02:00.000-08:00

Esta carta pode ser lida para os pais na Reunião de Pais ou enviada para eles lerem em casa. É um instrumento importante de reflexão para os pais à respeito da educação de seus filhos.

Pedido que uma criança fez a seus pais.

Não tenham medo de serem firmes comigo. Prefiro assim. Isto faz com que me sinta mais seguro. Não me estragem. Sei que não devo ter tudo o que peço. Só estou experimentando você.

Não deixe que eu adquira maus hábitos. Dependo de vocês para saber o que é certo ou errado.

Não me corrija com raiva na frente de estranhos. Aprenderei muito mais se falarem comigo com calma e em particular.

Não me protejam das conseqëncias de meus erros. Às vezes eu preciso aprender pelo caminho mais áspero.

Não levem muito à sério as minhas pequenas dores. Necessito delas para obter a atenção que desejo. Não sejam irritantes ao me corrigirem. Se assim fizerem eu poderei fazer o contrário do que me pedem.

Não me façam promessas que não poderão cumprir depois. Lembrem-se de que isto me deixará profundamente desapontado. Sou facilmente levado a dizer mentiras.

Não me mostrem um Deus vingativo. Isto me afastará dele.

Não desconversem quando faço perguntas, senão serei levado à procurar as respostas na rua todas às vezes que não as tiver em casa.

Não se mostrem para mim como pessoas infalíveis. Ficarei extremamente chocado quando descobrir um erro seu.

Não me digam simplesmente que meus receios e medos são bobos. Ajude-me a compreendê-los e vencê-los.

Não digam que não conseguem me controlar. Eu me julgarei, então, mais forte que vocês. Não me tratem como uma pessoa sem personalidade. Lem rem-se de que eu tenho meu próprio modo de ser.

Não vivam apontando os erros das pessoas que me cercam, isso vai criar em mim, mais cedo ou mais tarde o espírito de intolerância.

Não se esqueçam de eu gosto de experimentar as coisas por mim mesmo. Não queiram me ensinar tudo.

Não desistam nunca de me ensinar o bem, mesmo quando eu pareça não estar aprendendo. Insistam com amor e energia. Insistam através do exemplo e no futuro vocês verão em mim o fruto daquilo que plantaram.

TRABALHADO COM O NOME

2012-01-30T14:43:00.000-08:00

Sugiro essas atividades com os nomes para a pré-escola e as séries iniciais, nos primeiros meses de aula. O nome próprio é um modelo estável de escrita. O trabalho com nomes informa as crianças sobre as letras, a quantidade, a posição e a ordem delas; permite o contato com diferentes sílabas e diferentes tamanhos de palavras, além de favorecer a aquisição da base alfabética.

1. Escreva seu nome: Distribuir cartões ou providenciar crachás, pedindo que cada um escreva seu nome, como souber.

2. Memória de nomes: Cada aluno fala o seu nome e a professora escreve na lousa com letra bastão. Depois cada um vai à lousa e faz um traço com giz de cor em torno de seu nome.

3. Encontre seu nome: Distribua os cartões com os nomes ao acaso para os alunos. A um sinal cada um deverá encontrar o colega que está com seu nome.

4. Descubra o nome que falta: Escreva o nome de quatro alunos na lousa. Leia com eles apontando um a um. Peça que fechem os olhos e apague um dos nomes. Deverão dizer qual nome foi apagado.

5. Letras móveis: Distribua letras móveis e peça que montem e leiam seu nome e o de alguns colegas.

6. Cartaz com nomes dos alunos: Escreva o primeiro nome de cada aluno no cartaz aleatoriamente, registrando-os sem agrupá-los por ordem alfabética e nem por nomes de meninos e meninas. Cuidado com nomes compostos, como Ana Lúcia, deve-se colocar as duas palavras. O trabalho com o cartaz com nomes requer muitos dias, às vezes meses, pois é muito riquíssimo para desenvolver a leitura e a escrita das crianças.

7. A história de meu nome: Os alunos levarão para casa uma pesquisa, numa folha, para os pais contarem e escreverem o por que da escolha do nome do filho. Na classe os alunos vão relatar para as outras crianças a história de seu nome.

8. Jogos: Como bingo, dominó, caça-nomes, cruzadinha, quebra-cabeça, forca e lacunado com os nomes dos alunos

Aprenda a fazer crachás para os primeiros dias de aula!

2012-01-29T15:59:00.000-08:00

CRACHÁ PENDURADO NO PESCOÇO:

1. Corte um retângulo de cartolina;

2. Faça dois furos com o furador como mostra a figura abaixo.

3. Escreva o primeiro nome do aluno em letra bastão.

4. No segundo ano, já pode colocar o nome completo do aluno, caso esteja alfabético.

5. Corte um pedaço de barbante e amarre-o nos furinhos da cartolina, dando nós.

CRACHÁ DE MESA:

1. Com uma folha de sulfite, dobre-a em três partes, de acordo com o desenho abaixo;

2. Escreva o nome da criança em letra bastão na parte do meio da folha;

3. Peça ao aluno para ilustrar o seu crachá, ao lado do seu nome, como quiser;

4. No segundo ano, peça aos alunos escreverem o nome deles e fazerem a ilustração.

5. Dobre-o para ele ficar "de pé" na mesa.

Texto para receber os pais e as crianças

2012-01-20T14:47:00.000-08:00

Texto de boas-vindas aos pais e crianças

SEJAM MUITO BEM-VINDOS!

Mais um ano se inicia e, com ele, renova-se o desejo de que nossas crianças alcancem o sucesso desejado pela família e também pela escola.

Estamos apostando novamente na parceria entre a família e a escola para que este objetivo em comum se concretize novamente este ano.

Acreditamos no sucesso da relação participativa e democrática. Nela não existe uma relação de subordinação de nenhuma espécie entre educadores familiares e educadores escolares. Pais, professores e direção da escola são vistos como partes interessadas no sucesso escolar dos alunos e dos filhos e, para isto, devem atuar, não de forma paralela, cada um por si, nem de forma antagônica, se opondo uns aos outros, mas de forma convergente e complementar, isso é, cooperando ativamente para o atingimento de objetivos comuns.

Este é um tipo de relação que requer um verdadeiro e profundo compromisso ético-político por parte dos educadores com o desenvolvimento pessoal e social das pessoas e com o amadurecimento das relações democráticas no interior da instituição escolar e desta com o seu entorno.Solidariedade, humildade, determinação, coesão em torno de objetivos comuns e constância de propósitos na perseguição destes objetivos são ingredientes indispensáveis para a construção de uma relação participativa e verdadeiramente democrática entre a escola e as famílias de nossos alunos.

Nosso trabalho tem sido voltado para que esta relação se solidifique mais e mais, a cada ano. Contamos com o empenho e com a participação de todos vocês.

Decoração da sala de aula

2012-01-18T15:44:00.000-08:00

As salas de aula são espaços privilegiados das decorações. Assim é possível encontrar em seu interior, vários tipos de decoração de ambiente. São decoradas a partir de alguns fatores como níveis de escolarização, projetos curriculares, época do ano, etc. Todas as decorações visam a propiciar o desenvolvimento das práticas curriculares.

No vídeo abaixo veja os cartazes em EVA, muito úteis no processo ensino aprendizagem.

Os cartazes estão à venda no meu site.

https://sites.google.com/site/diariodaprofaglauce

PREÇOS:

Os cartazes de "Ajudantes do Dia", "Feliz Aniversário", "Seja Bem-Vindo", "Hoje Somos" e "Janela do Tempo" estão à venda pelo valor de R$ 30,00 cada, frete incluso.

O "Alfabeto em Balões", "Os números em balões", "Centopéia do Alfabeto", "Centopéia dos Números", "Calendário 2012", " A galinha do vizinho" estão à venda pelo valor de R$ 35,00 cada, com frete incluso.

Os conjunto de dedoches com sacolinha Era uma vez dos " Os Três Porquinhos e o conjunto do "Chapeuzinho Vermelho" custam R$ 20,00 cada, com frete incluso.

Mensagens de boas-vindas

2012-01-17T15:03:00.000-08:00

Para o primeiro dia de aula, você pode receber os alunos com cartazes de boas-vindas com mensagens ou confeccionar cartões para distribuir as crianças.

Algumas mensagens de boas-vindas:

As aulas voltaram e a alegria da nossa escola é ter você aqui conosco.

Seja bem-vindo à nossa escola!

Um grande desafio espera por você. Que bom que você veio!

É bom ter você aqui. Sua presença nos deixa muito feliz!

Bom retorno a todos!

Aqui todos esperam por você. Como é bom ter você aqui novamente!

Um cartão fácil de confeccionar pode ser feito de papel sulfite colorido em formato de balão, na frente você escreve o nome do aluno e na parte de trás você escreve a mensagem. Depois é só colar um barbante ou fita colorida.

Veja o molde:

Ou se preferir temos à venda cartazes e lembrancinhas em EVA.

https://sites.google.com/site/diariodaprofaglauce/

Atividades para conhecer os alunos

2012-01-16T15:01:00.000-08:00

Trago sugestões de atividades para conhecer melhor o aluno.

Essas atividades podem ser desenvolvidas nos 1º ao 5º, mas você pode fazer algumas adaptações de acordo com a série e a sua classe.

1. Atividade: Quem sou eu?

QUAL É A CARA?

PALHAÇO TEM CARA DE AQUARELA,

ESCULTURA TEM CARA DURA,

FILHO, A CARA DOS PAIS.

CARAMBOLA TEM CARA DE ESTRELA,

O AR TEM CARA INVISÍVEL,

GÊMEOS, CARAS IGUAIS.

DISCO TEM CARA DE BOLACHA,

JABUTI TEM CARA ESCONDIDA,

CARACOL, CARA ENROLADA.

MÁSCARA TEM CARA DOS OUTROS,

PAPAI NOEL TEM CARA BARBUDA,

FOTOGRAFIA, CARA PARADA.

E VOCÊ, COMO É? DESENHE VOCÊ AQUI:

ESCREVA AQUI COMO VOCÊ É:

__________________________________________________

_________________________________________________

2. Atividade: Quem é minha família?

E SUA FAMÍLIA, COMO É? DESENHE SUA FAMÍLIA.

3. Atividade: Como eu sou?

QUE TAL AGORA FAZERMOS UMA VIAGEM PARA DENTRO DE VOCÊ? DESENHE OU ESCREVA:

O QUE EU MAIS GOSTO EM MIM:______________________________________

O QUE EU NÃO GOSTO EM MIM:_______________________________________

4. Atividade: Como eu me sinto?

O QUE DEIXA VOCÊ MAIS FELIZ? DESENHE.

O QUE MAIS DEIXA VOCÊ:

TRISTE.........................................................................................

COM RAIVA.................................................................................

5. Atividade: Quais são minhas preferências?

ESCREVA SEUS PREFERIDOS:

UM BRINQUEDO:_______________________

UMA COR:__________________________

UMA COMIDA:______________________

UMA ROUPA:______________________

UM ESPORTE:_____________________

UMA MÚSICA:______________________

UM AMIGO:_______________________

UMA BRINCADEIRA:_________________________

UM NÚMERO:______________________

UM NOME:________________________

UMA FLOR:_________________________

UM VÍDEO:________________________

UM DIA DA SEMANA:___________________

UM PASSEIO:______________________

PLANO DE AULA - 1º dia de aula

2012-01-15T14:42:00.000-08:00

Plano de aula é um documento utilizado pelo professor para elaborar o seu dia letivo, para o registro de decisões do tipo: o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer, para que fazer.

Na sua elaboração alguns pontos são muito importantes como:

• Os objetivos a serem alcançados com as aulas que serão ministradas;

• Conteúdo que será ministrado em cada aula, o qual deve seguir uma linha cronológica do processo de aprendizagem;

• Os procedimentos utilizados para aprendizagem dos alunos;

• Os recursos que serão utilizados para alcançar os objetivos;

• E, por último, as metodologias de avaliação, ou seja, as técnicas avaliativas que o professor utilizará para avaliar o aprendizado do educando.

Exemplo de Plano de aula:

PLANO DE AULA (para o 1º dia de aula)

Data:

Professor(a):

Ano:

OBJETIVOS:

O aluno será capaz de:

· Sentir-se acolhido e bem-vindo ao ambiente escolar

· Conhecer e interagir-se com seus colegas e o(a) professor(a)

· Conhecer os espaços físicos da escola

CONTEÚDOS:

· Apresentação da professora e dos alunos

· Dinâmica do nome

· Crachás com nomes

· Brincadeira de roda

PROCEDIMENTOS:

· Ler ou dizer uma mensagem de boas-vindas aos alunos.

· Apresentação de todos os alunos e do(a) professor(a).

· Distribuir os crachás com nomes ou cada aluno confecciona o seu crachá.

· Propor a dinâmica de grupo: Em círculo os participantes vão um a um ao centro da roda falam seu nome juntamente com um gesto qualquer . Em seguida todos devem dizer o nome da pessoa e repetir o gesto feito por ela.

· Visita as dependências da escola

· Atividade: brincadeira de roda

· Distribuição de cartão de boas-vindas ou de lembrancinha.

RECURSOS:

· cartaz de boas-vindas

· crachás

· cartões ou lembrancinhas

AVALIAÇÃO:

Observação e registro do professor quanto à adaptação ao ambiente escolar e participação dos alunos nas atividades.

DINÂMICAS PARA O INÍCIO ÀS AULAS

2012-01-14T13:33:00.000-08:00

Vamos nos preparar para receber as crianças na escola? Aqui trago algumas sugestões de dinâmicas de grupo para os primeiros dias de aula.

DINÂMICA DO NOME

Objetivo: Esta dinâmica propõe um "quebra gelo" entre os participantes. Ela pode ser proposta no primeiro dia em que um grupo se encontra. É ótima para gravação dos nomes de cada um.

Desenvolvimento: Em círculo, assentados ou de pé, os participantes vão um a um ao centro da roda (ou no próprio lugar) falam seu nome completo, juntamente com um gesto qualquer. Em seguida todos devem dizer o nome da pessoa e repetir o gesto feito por ela.

Variação: Essa dinâmica pode ser feita apenas com o primeiro nome e o gesto da pessoa, sendo que todos devem repetir em somatória, ou seja, o primeiro diz seu nome, com seu gesto e o segundo diz o nome do anterior e gesto dele e seu nome e seu gesto... e assim por diante. Geralmente feito com grupos pequenos, para facilitar a memorização. Mas poderá ser estipulado um número máximo acumulativo, por exemplo, após o 8º deve começar um outro ciclo de 1-8 pessoas.

DINÂMICA: RECREIO COM CORES

Objetivo: Interação entre os colegas Preparação: A docente prepara cartões coloridos de acordo com o número de alunos. Exemplo: 04 cartões de cada cor – azul, amarelo, verde, vermelho, branco e laranja para distribuí-los aleatoriamente entre 24 crianças.

Desenvolvimento: Propõe um recreio diferente: " Hoje vocês passarão o recreio com os(as) coleguinhas que receberem a mesma cor do cartão que cada um de vocês receberá. É uma oportunidade de nos conhecermos melhor ainda. Será um recreio colorido, diferente e, no retorno, conversaremos sobre as experiências de cada grupo." A professora distribui os cartões e solicita que antes de saírem para brincar e lanchar, que se organizem nos grupos e conversem sobre a cor recebida (o que ela simboliza para cada um, o que existe nessa cor...)A reflexão após o recreio é de extrema importância para a construção de alguns valores.

DINÂMICA: DO 1, 2, 3

Objetivo: Quebra-gelo na volta às aulas

Procedimentos: 1º momento: Formam-se duplas e então solicite para que os dois comecem a contar de um a três, ora um começa, ora o outro. Fica Fácil. 2º momento: Solicite que ao invés de falar o número 1, batam palma, os outros números devem ser pronunciados normalmente. 3º momento: Solicite que ao invés de falar o número 2, que batam com as duas mãos na barriga, o número 3 deve ser pronunciado normalmente. Começa a complicar. 4º momento: Solicite que ao invés de falar o número 3, que dêem uma "reboladinha". A situação fica bem divertida.

DINÂMICA: O PRESENTE

Objetivo: Adaptação dos alunos na volta às aulas.

Preparação: Os alunos devem sentar-se em círculo. Cada um vai passar o presente para quem acha que corresponde às qualidades ditas. A professora deve preparar uma caixa bonita de presente, sem contar aos alunos, o que tem dentro. O presente é composto de balas que serão distribuídas para todos os alunos da classe.

Desenvolvimento: 1- Geralmente o professor inicia a brincadeira, passando para um (a) aluno(a), dizendo:- Este presente está abençoado! Passe-o para a pessoa que você acha mais BONITA. 2- Parabéns! Pena que sua BELEZA não fará que o presente permaneça com você. Passe-o para quem você acha mais ALEGRE no momento. 3- Parabéns! Pena que o presente ainda não ficará com você. Você está demais! Mesmo assim, passe o presente para quem você acha mais CHIC. 4- Você está com a bola toda, menos com o presente. Passe-o para a pessoa mais INTELIGENTE. 5- Como você é inteligente! Logo deve saber que o presente ainda não é seu. Passe-o para quem você acha mais EXTROVERTIDO(A). 6- O que será que tem aí dentro? Pena que você ainda não vai saber! Passe-o para quem você acha mais VAIDOSO (A). 7- Vaidade não é qualidade, nem defeito. Você ainda não foi eleito. O presente não é seu, talvez será de quem você ache mais TÍMIDO (A). Entregue o presente para ele (a). 8- Poderia ser seu, se não houvesse entre nós uma pessoa mais DEDICADA a tudo que faz. Dê o presente a ela 9- Você é muito dedicada, porém saberá reconhecer que há uma pessoa SIMPLES e HONESTA nesta sala. Entregue o presente a ela. 10- Com tanta HONESTIDADE, você saberá reconhecer que todos queriam o presente. Portanto, você não vai querê-lo só para você. Abra-o e distribua a TODOS OS COLEGAS.

DINÂMICA: PENSE BEM

Objetivos: Não fazer com o outro aquilo que não gostaríamos que fizessem conosco; mostrar que, às vezes, exigimos coisas de outras pessoas que nem mesmo nós somos capazes ou gostaríamos de fazer.

Desenvolvimento: Em círculo cada pessoa irá receber um papel e escrever seu nome. Misturar todos e pegar aleatoriamente (não pode ser o próprio). Escrever o que gostaria que a pessoa, a qual está o nome em cima, fizesse no centro do círculo. Na hora em que a pessoa ler o que escreveu, o animador avisa que é a pessoa mesmo que escreveu que irá fazer...

DINÂMICA DO AMOR

Objetivo: Moral: Devemos desejar ao outro o que queremos para nós mesmos.

Procedimento: Para início de ano ler o texto ou contar a história do "Coração partido":- Certo homem estava para ganhar o concurso do coração mais bonito. Seu coração era lindo, sem nenhuma ruga, sem nenhum estrago. Até que apareceu um velho e disse que seu coração era o mais bonito, pois nele havia. Houve vários comentários do tipo: "Como seu coração é o mais bonito, com tantas marcas?" O bom velhinho, então explicou que por isso mesmo seu coração era lindo. Aquelas marcas representavam sua vivência, as pessoas que ele amou e que o amaram. Finalmente todos concordaram, o coração do moço, apesar de lisinho, não tinha a experiência do velho."

Desenvolvimento: Após contar o texto distribuir um recorte de coração (sulfite rosa dobrado ao meio e cortado em forma de coração), revistas, cola e tesoura. Os participantes deverão procurar figuras que poderiam estar dentro do coração de cada um. Fazer a colagem e apresentar ao grupo. Depois cada um vai receber um coração menor e será instruído que dentro dele deverá escrever o que quer para o seu coração. Ou o que quer que seu coração esteja cheio.. O meu coração está cheio de... No final o instrutor deverá conduzir o grupo a trocar os corações, entregar o seu coração a outro. Fazer a troca de cartões com uma música apropriada, tipo: Coração de Estudante, Canção da América ou outra.

Atividades para os primeiros dias de aula

2012-01-13T14:40:00.000-08:00

Os primeiros dias de aula são importantes para reforçar vínculos afetivos entre aluno/escola/família/professores. Receber os estudantes com afeto contribui para melhorar a disciplina de alunos antigos e deixar os novatos mais à vontade.
Hoje vou escrever algumas atividades para serem aplicadas nos primeiros dias de aula.

ATIVIDADES PARA OS PRIMEIROS DIAS DE AULA:

1. HOJE ESTOU ASSIM... A professora cola um círculo nos cadernos para que as crianças desenhem nele, a expressão facial conforme o que sugere o título. PORQUE... Os alunos justificam por meio da escrita o motivo por estarem alegres, tristes, com medo...Conforme a percepção da professora, ela vai resgatando alguns valores como: companheirismo, amizade, segurança, união, compreensão...

2. VOCÊ MORA NO MEU...Cada criança escreve dentro do coração (recortar de sulfite rosa) o nome de um(a) colega e, em seguida, registra por meio da escrita o que pensa e sente por ele(a). Exemplo: "Você é especial, amigo!"

3. A MINHA LUZ ESTÁ ACESA QUANDO... Os alunos realizam essa atividade, registrando dentro de uma estrela (recortar de papel) um BOM SENTIMENTO.

4. ABC DOS VALORES Atividade coletiva onde os alunos opinam, registram e ilustram os valores. Exemplo:
A- AMOR
B- BONDADE
C- CARINHO
D- DEDICAÇÃO
E- ESPERANÇA...

5. ALFABETO DA AMIZADE A turma cria o seu "Alfabeto da Amizade", escrevendo para cada letra do alfabeto uma frase iniciada por ela. Podem fazer as ilustrações.
Exemplos:

A – AMOR É INDISPENSÁVEL ENTRE AMIGOS.
B – BONDADE É SERVIR A PESSOA QUE ESTÁ PRÓXIMA A NÓS.
C – COMPANHEIRISMO É O QUE SINTO QUANDO ESTOU JUNTO DE VOCÊ...

6. ACRÓSTICOS.
A turma cria acrósticos no coletivo, a professora escreve na lousa.
Exemplo:
Amor
Mais compreensão
Igualdade
Gostar do outro
Ouvir os colegas

7. NA ESCOLA:

FICO ALEGRE QUANDO...

SINTO QUE TENHO UM AMIGO QUANDO...

RESPEITO O OUTRO QUANDO...

(Os alunos completam frases como essas em seus cadernos.)

8. EXPRESSANDO EMOÇÕES:
Atividade coletiva e em grupo.
Perguntar aos alunos pelas expressões faciais o que será que estão sentindo.
Os alunos tentam imitar cada expressão.
Reunir em grupo um aluno imita a expressão e conta o que está sentindo.

9. ATIVIDADE: QUEM SOU EU?
NUMA FOLHA DE SULFITE CADA ALUNO FAZ SEU AUTO-RETRATO E ESCREVE O SEU NOME (DO JEITO QUE SOUBER), DEPOIS RELATAM NO COLETIVO COMO ELE É, DO QUE ELE GOSTA, UM POUQUINHO DA SUA VIDA. NO FINAL, A PROFESSORA COLOCA OS DESENHOS NUM MURAL PARA QUE TODOS VEJAM.

10. ATIVIDADE SOBRE EXPECTATIVAS
OS ALUNOS DESENHAM O QUE QUEREM APRENDER NA ESCOLA, DEPOIS É FEITA UMA SOCIALIZAÇÃO DOS DESENHOS NO COLETIVO.

Projeto Adaptação e Integração Escolar

2012-01-03T11:52:00.000-08:00

Olá!
Estou deixando aqui um projeto para que ser trabalhado no primeiro mês de aula.

Tema: Adaptação - Integração

Tempo de duração: Mês de fevereiro

Justificativa
O início das aulas é um momento que mistura alegria, tristeza, ansiedade, novidade e choro. Justamente por se tratar de algo novo para a criança requer um período de adaptação, especialmente para as que estão indo para escola pela primeira vez. A fase de adaptação pode durar alguns minutinhos, horas, dias e até meses... depende da criança. Cabe a escola realizar a acolhida das crianças e que a adaptação ao novo espaço seja da melhor forma possível.

Objetivos

-Facilitar o entrosamento, despertar a cordialidade e espontaneidade.
-Propor atividades que colaborem para a aproximação entre os colegas, ou entre eles e crianças novas;
-Colaborar para que as crianças sintam prazer em estar na escola;
-Fortalecer o vínculo afetivo e um diálogo aberto;
-Elaborar os combinados, de acordo com a necessidade do grupo;
-Proporcionar atividades que contribuam para a livre expressão: falada, gesticulada, cantada ou através de desenhos.
-Verificar as fases de escrita dos alunos.

Conteúdos

Português

§ Conversas, relatos de vivências, narração;
§ Nomes dos colegas, da professora e dos funcionários.
§ Crachá e cartaz com lista de nomes;
§ Alfabeto;
§ Histórias infantis;
§ Sondagem da escrita.

Matemática

§ Contagem oral;
§ Jogos;
§ Leitura de calendário.
§ Situações-problemas.

História e Geografia

§ Regras de convivência.
§ Observação dos diferentes ambientes do espaço escolar.
§ A história de vida do aluno.

Ciências:

§ Higiene e saúde

Artes:

§ Pintura;
§ Recorte e colagem;
§ Dramatizações;
§ Músicas diversas.

Educação Física:

§ Roda cantada;
§ Brincadeiras e jogos.

Desenvolvimento:

· Acolhida: Receber as crianças com carinho e alegria;
· Apresentações e dinâmicas de grupo;
· Atividades para conhecer os alunos: Quem sou eu?
· Passeio pela escola para conhecer as dependências e os funcionários;
· Atividades sobre valores e regras na escola;
· Brincadeiras e jogos;
· Trabalhos com músicas (fazer interpretações de forma oral, gestos, escrita e desenhos);
· Atividades orais (roda da conversa) onde os alunos poderão expressar suas expectativas quanto a escola, suas emoções, seus sentimentos;
· Atividades com nomes (crachás) e alfabeto;
· Sondagem da escrita;
· Situações-problemas (quantos alunos faltaram, quantos meninos são etc)

Culminância
Realizar uma gincana de brincadeiras objetivando que o importante é que todos se divirtam (corrida do saco, pula corda, cobra-cega, corrida da batata, show de calouros, dança das cadeiras).

Avaliação
Observação e registro do professor quanto ao envolvimento, interesse e participação dos alunos.

Preparação para volta às aulas

2012-01-02T10:15:00.000-08:00

A vocês professores que estão de férias, mas já estão se preparando para o início das aulas, elaborei para venda uma apostila com material para o começo das aulas. São atividades destinadas ao pré e 1º e 2º anos ou para outras séries (3º, 4º e 5º) fazendo algumas adaptações. Tudo o que o professor necessita para começar o ano com sua nova classe durante o primeiro mês.

O material envolve:
- dinâmicas de grupos para apresentações e interação;
- atividades que envolvam conhecer os alunos;
- atividades com os combinados (regras);
- atividades levantamento das expectativas dos alunos;
- atividades para a sondagem dos alunos;
- trabalho com valores;
- trabalho com nomes;
- jogos.

Amostras de atividades desta apostila e dos demais materiais que estão à venda podem ser visualizadas no meu álbum do Picasa:

http://picasaweb.google.com.br/ProfessoraGlauce

FELIZ 2012 !

2011-12-29T17:41:00.000-08:00

MENSAGEM DE NATAL

2011-12-08T14:07:00.000-08:00

DESEJO UM NATAL TODINHO AZUL, SIGNIFICANDO MUITA LUZ, PAZ E AMOR EM SUA VIDA!!!

BOAS FESTAS!!!

GLAUCE

MEUS TRABALHOS MANUAIS

2011-11-17T17:50:00.000-08:00

Contato:https://sites.google.com/site/diariodaprofaglauce

PROJETO FORMATURA

2011-11-13T13:07:00.000-08:00

O PROJETO FORMATURA é um guia de sugestões para organização de formatura para crianças de educação infantil e ensino fund. I.
O projeto contém roteiros para confraternização de alunos, professores, direção e pais, além de modelos de diplomas e convites.
Disponibilizo também para venda um CD com 22 músicas indicadas para formatura.
Clique no meu site e peça os dois:

https://sites.google.com/site/diariodaprofaglauce

Trabalhando o tema Natal

2011-11-04T17:41:00.000-07:00

CD de Músicas Natalinas

DVD História de Natal

Projeto Natal

Para o encerramento das atividades deste ano, você poderá trabalhar com o Projeto Natal que contém 80 atividades, com o CD de Músicas Natalinas e ainda poderá assistir com seus alunos ao desenho da História de Natal.

Preço: CD do Projeto Natal com atividades para imprimir + DVD com desenho de Natal + CD com Músicas Natalinas + Cartaz de porta de Natal = R$ 50,00

cartaz de porta

CARTAZES EM EVA

2011-10-24T16:35:00.000-07:00

ANIVERSARIANTES DO MÊS - R$ 30,00

AJUDANTES DO DIA- R$ 30,00

ANIVERSARIANTES DO MÊS - R$ 30,00

AJUDANTES DO DIA - R$ 30,00

CARTAZ BOAS-VINDAS - R$ 30,00

CARTAZ BOAS- VINDAS - R$ 30,00

CARTAZ BOAS-VINDAS - R$ 30,00

NUMERAIS - R$ 35,00

ALFABETO MAIÚSCULO - R$ 35,00

PARA COMPRAR ACESSE:
https://sites.google.com/site/diariodaprofaglauce/produtos-em-eva

Projeto Consciência Negra

2011-10-20T17:58:00.000-07:00

O Projeto Consciência Negra, no mês de novembro, visa debater e refletir sobre as diferenças raciais e a importância de cada um no processo de construção de nosso país, estado e comunidade. Sabemos que ainda existe muita discriminação racial, social e sexual e preconceitos que contribuem para o aumento da violência em vários setores. Com este trabalho esperamos que a consciência de valorização do ser humano ultrapasse estas fronteiras.
São muitas atividades que podem ser trabalhadas, inclusive a leitura de livros sobre o tema em questão. Exemplos de livros a serem explorados:

Menina bonita do laço de fita de Ana Maria Machado
O coelhinho branco quer ter uma filha da cor daquela menina do laço de fita. Mas ele não sabe como a menina herdou aquela cor.

A ovelha Negra de Cristina Malaquias
Uma ovelha diferente entre outras, todas brancas.

Zumbi, o pequeno guerreiro de Kayodê
É uma historia dedicada ao público infantil em que se procura recriar livremente aspectos da história Zumbi dos Palmares: um símbolo de resistência e luta contra a escravidão.

AO MESTRE COM CARINHO

2011-10-14T17:15:00.000-07:00

FELIZ DIA DOS PROFESSORES!!!

2011-10-14T17:10:00.000-07:00

Ao Mestre Com Carinho

Quero aprender sua lição
Que faz tão bem pra mim
E agradecer de coração
Por você ser assim

Legal ter você aqui
Um amigo em que eu posso acreditar
Queria tanto te abraçar

Pra alcançar as estrelas não vai ser fácil
Mas se eu te pedir
Você me ensina como descobrir
Qual é o melhor caminho

Foi com você que eu aprendi
A repartir tesouros
Foi com você que eu aprendi
A respeitar os outros

Legal ter você aqui
Um amigo em que eu posso acreditar
Queria tanto te abraçar

Pra mostrar pra você
Que eu não esqueço mais essa lição
Amigo eu ofereço essa canção
Ao mestre com carinho

Pra mostrar pra você
Que eu não esqueço mais essa lição
Amigo eu ofereço essa canção
Ao mestre com carinho

Música traduzida do filme "To Sir with love"

Feliz Dia das Crianças!!!

2011-10-11T14:55:00.000-07:00

SEMANA DAS CRIANÇAS - RECEITA

2011-09-29T17:29:00.000-07:00

Aproveite a semana da criança a para fazer uma receita com seus alunos.

TRABALHANDO COM RECEITA

DOCINHO DE CHOCOLATE

INGREDIENTES:
2 LATAS DE LEITE CONDENSADO
1 LATA DE LEITE EM PÓ 1 LATA DE CHOCOLATE EM PÓ
UMA XÍCARA DE CHÁ DE AÇÚCAR

MODO DE PREPARO:
COLOQUE EM UMA TIGELA TODOS OS INGREDIENTES E MISTURE BEM A MASSA. AMASSE TUDO, ENROLE O DOCINHO, PASSE NO AÇÚCAR E COLOQUE NUMA BANDEJA. PRONTO, AGORA VOCÊ JÁ PODE SABOREAR ESSE DELICIOSO DOCINHO!

Converse com seus alunos se eles já viram alguém da família cozinhar ou se eles ajudam em casa a fazer comida. Pergunte se alguém da família usa receitas para cozinhar.

Diga a eles que vamos fazer uma receita na escola. Distribua a receita para as crianças para que elas possam ler e procurar saber qual receita vamos fazer.

Organize a sala de aula com tudo o que vão utilizar, inclusive nesse momento reforce os conceitos de higiene.

Você pode começar a receita só com as crianças observando e dizendo os ingredientes e o modo de preparo, mas depois é importante a participação de cada criança enrolando o seu docinho. Depois todos vão saborear o doce.

Essa receita é fácil e fica uma delícia! As crianças vão adorar e aprender muito.

Semana das crianças - Festas

2011-09-21T17:35:00.000-07:00

Na semana da criança pode-se planejar algumas festas divertidas com os alunos. Aqui estão algumas sugestões:

FESTA DO ALFABETO: Cada participante deve vir fantasiado com algum personagem ou coisa que comece com aquela letra.

FESTA DO SERTANEJO: Bota, chapéu.. camisa e calça jeans .. Só vai rolar Zezé de Camargo... Milionário e José Rico.. etc...

FESTA DO CHAPÉU MALUCO: boné, chapéu de pena, plástico, palha, lã.. Vale a criatividade para participar de um concurso. (ex: o mais bonito, o mais engraçado, etc...)

FESTA DO ÓCULOS MALUCO: cada um vem a festa com um óculos maluco. Vale criação. E no final fazer um concurso.

FESTA DO PIJAMA: Os convidados vão vestido de pijamas para concurso e desfile.

FESTA DO CIRCO: A criança escolhe ser aquele que sempre desejou no Circo. Cada convidado pode preparar seu próprio número individual ou de grupo.

FESTA DO CHEGUEI: É a festa onde todos devem usar roupas com cores bastante chamativas, tipo rosa-choque, laranja, verde -cana ou até mesmo criar algo 'cheguei'.

FESTA DA FANTASIA: Os alunos deverão usar fantasias, vale a criatividade podendo criar a fantasia sem gastar muito.

PROMOÇÃO DO MÊS

2011-09-15T17:54:00.000-07:00

Durante o mês de Setembro, as pessoas que comprarem oito itens entre apostilas, projetos e CDs de áudio ao valor total de R$ 100,00 receberão como brinde uma Centopéia do Alfabeto em EVA.

Os itens escolhidos serão enviados em CD único personalizado no caso de apostilas e projetos.

Apenas os CDs de áudio serão individuais.

Planejando a Semana das Crianças

2011-09-13T17:24:00.000-07:00

Aos professores que já estão planejando a Semana da Criança, para homenagear os pequenos trago sugestões de atividades para que a semana seja cheinha de novidades e muita diversão.

- PIQUENIQUE:
Que tal um piquenique fora da sala de aula, em que as crianças podem compartilhar seus lanches com os colegas?

- FESTA A FANTASIA
As crianças podem se fantasiar do que quiserem. As melhores fantasias serão premiadas.

- CINEMA:
Uma sessão de cinema, com direito a pipoca, mega projeção, home theater e tudo mais para uma experiência emocionante.

- DIA DO BRINQUEDO:
Cada aluno pode levar um brinquedo. A ideia é trocar os brinquedos e se divertir com todas as crianças na escola.

- LANCHE ESPECIAL:
Cada aluno vai levar um lanche gostoso para compartilhar com os colegas. A festa pode ter muito balão, docinhos, balas, jujubas, salgadinhos,... vai ser permitido tudo que criança adora!

- TEATRO
As professoras podem fazer um teatro para as crianças com histórias infantis como Chapeuzinho Vermelho, Os três porquinhos etc.

Boa diversão!!!

CDs de Músicas Infantis

2011-09-05T18:02:00.000-07:00

CD APRENDENDO COM MÚSICAS

Índice:

1. Bom dia, amiguinhos
2. Olá, coleguinha
3. Meu lanchinho
4. Hora do lanche
5. Lavar a mão
6. Ratinho escovando os dentinhos
7. Ratinho tomando banho
8. Hora do banho
9. Higiene e saúde
10. Eu sou o sabão
11. Nomes
12. Todo mundo tem um nome
13. Diga lá um nome
14. Abecedário
15. Os números
16.Cinco patinhos
17. Mariana conta
18. Guto bate com um martelo
19. Palavrinhas mágicas
20. Minha escola querida
21. Aniversário da professora
22. Parabéns
23. Calendário
24. Paz
25. Movimentar
26. Cabeça, ombro, joelho e pé
27. Acordar, se mexer
28. Vem brincar
29. Tá na hora da alegria
30. Atravessar a rua

CD DE DATAS COMEMORATIVAS

Índice:
1. Adeus Ano Velho , Feliz Ano Novo
2. Amiga professora
3. Ao mestre com carinho
4. Chegou a Primavera
5. Coelhinho da Páscoa
6. Coelhinho de olhos vermelhos
7. Crianças - Deveres e Direitos
8. É bom ser criança
9. Criança não trabalha
10. Criança feliz
11. Homenagem às crianças
12. Dona árvore
13. Festa Junina- Cai, cai balão
14. Festa junina - Pour pourri
15. Festa Junina - Pula fogueira
16. Dia das mães
17. Pra mamãe, o meu coração
18. Presente de amor- mãe
19. Marchinha de Carnaval
20. Marchinha de Carnaval
21. Marchinha de Carnaval
22. Marchinha de Carnaval
23. Marchinha de Carnaval

CDs de MÚSICAS

2011-09-04T18:36:00.000-07:00

CD MÚSICAS DO ABC

Índice:

1. A_E_I_O_U
2. As Letrinhas
3. Alfabeto
4. O que começa com a letra
5. O alfabeto
6. Alfabeto da Xuxa
7. O sapo não lava o pé (vogais)
8. Abecedário
9. Nomes e letras
10. ABCD
11. ABC do bicho-papão

CD DE MÚSICAS DE MATEMÁTICA

Índice:

1. 1,2, 3 indiozinhos
2. Os números
3. Cinco patinhos
4. Contar até dez
5. Somar é bom
6. Guto bate com um martelo
7. Mariana conta
8. A continha
9. No balanço – números
10. Tangolomango
11. Tabuada do um
12. Tabuada do dois
13. Tabuada do três
14. Tabuada do quatro
15. Tabuada do cinco
16. Tabuada do seis
17. Tabuada do sete
18. Tabuada do oito
19. Tabuada do nove
20. Tabuada do dez

QUEM TIVER INTERESSE EM ADQUIRIR ESTES CDs, ENTRE NO MEU SITE:
https://sites.google.com/site/diariodaprofaglauce

Trabalhando com Folclore

2011-08-20T16:00:00.000-07:00

Folclore é tudo que simboliza os hábitos do povo, que foram conservados através do tempo, como conhecimento, passado de geração em geração.

São tantas opções para se trabalhar o folclore, sugiro atividades com:

- Adivinhas;
- Parlendas;
- Trava-línguas;
- Cantigas folclóricas;
- Culinária;
- Lendas e Mitos do nosso folclore;
- Festas e Comemorações;
- Brincadeiras infantis;
- Medicina popular, etc.

É muito interessante as crianças realizarem pesquisas com esses temas, trazendo de seu cotidiano as manifestações do folclore para serem trabalhadas em sala de aula e compartilhadas com os colegas.

FOLCLORE

2011-08-20T15:54:00.000-07:00

Como agosto é o mês do Folclore, aproveite para trabalhar com seus alunos as lendas e os mitos da cultura popular brasileira, as festas populares, as comemorações, os jogos e as brincadeiras populares etc.

O objetivo é resgatar nossa cultura, valores e raízes.
Utilize o poema que pode ser trabalhado em qualquer ano do ensino fundamental I para introduzir o significado do folclore.
Leia o texto com seus alunos, procure saber se eles conhecem as palavras do texto, deixe que façam ilustrações e sugira pesquisas das lendas, de comidas típicas, de brincadeiras ou do que eles acham mais interessante estudar.

O que é folclore?

Você sabe o que é o folclore?
Vou lhe dar a explicação...
É tudo aquilo que vem do povo
E nasce livre do coração.

Tem a lenda da mãe d'água
Tem a história do saci
Do curupira, boitatá
Do caipora e jurupari.

Tem cantigas de criança
Tem modinha, tem lundu
Tem muito frevo, baião e samba
Cateretê e maracatu.

Os ditados populares
Mostram o que o povo sente
Quem não tem cão, caça com gato
Olho por olho, dente por dente

Minha terra tem de tudo...
Tem angu, tem mungunzá
Tem carne seca, tem rapadura
Tem caruru e tem vatapá.

Filmes sobre professores

2011-08-13T19:23:00.000-07:00

AO MESTRE COM CARINHO - Um jovem professor enfrenta alunos indisciplinados, neste filme Clássico que refletiu alguns dos problemas e medos dos adolescentes dos anos 60.

MEU MESTRE, MINHA VIDA - Arrogante e autoritário, o professor Joe Clark é convidado por seu amigo Frank Napier a assumir o cargo de diretor na problemática escola em Paterson, New Jersey.

ENTRE OS MUROS DA ESCOLA - François e os demais amigos professores se preparam para enfrentar mais um novo ano letivo. Tudo seria normal se a escola não estive em um bairro cheio de conflitos. François quer surpreender os jovens ensinando o sentido da ética, mas eles não parecem dispostos a aceitar os métodos propostos.

MISTER HOLLAND, ADORÁVEL PROFESSOR - Compositor Glenn Holland passou a vida inteira dedicado aos alunos de música e ao filho que nasceu surdo. Mas sempre sonhando com o momento em que comporia sua própria sinfonia.

CONRACK - O branco Pat Conroy chega para ser professor numa escola que tem como alunos crianças negras pobres.

Dia dos Pais

2011-08-05T16:52:00.000-07:00

TUDO PASSA!

Pedro Bandeira

Meu pai é um cara engraçado
diz que me põe de castigo
se eu não fizer lição.
Só que quando eu não faço
ele vem com decisão
e com ar sério que ele tem
e diz: “desta vez passa,
mas da próxima vez, hein...”

Se eu levo um tombo e choro,
ele me pega no colo,
me embola e fica dizendo:
chore não ... isso passa...

Quando eu vou dormir
e tenho medo do escuro
ele me conta uma história
diz pra eu fechar os olhos
que o medo passa.

Ai, eu gosto tanto dele!
E isso não passa.

Atividades

1. VAMOS FAZER UMA ENTREVISTA COM ALGUÉM MUITO IMPORTANTE?
SABE QUEM É? SE VOCÊ DISSE O PAPAI, ACERTOU.

· Quantos anos você tem ?

· O que mais gosta de fazer ?

· Qual é seu esporte preferido ?

· De que cor você mais gosta ?

· Para qual time de futebol você torce ?

· Qual é sua comida predileta ?

· Qual é seu maior sonho ?

2. AGORA OLHE BEM PARA O SEU PAI E DESENHE-O.

3. COM A ENTREVISTA CONTE PARA OS AMIGOS O QUE VOCÊ DESCOBRIU DE SEU PAI.

Volta às aulas!

2011-07-29T20:15:00.000-07:00

Mais um período de férias está acabando e daqui algumas semanas --ou dias, em alguns casos-- começa mais uma vez o período de aulas nas escolas.

Com o fim das férias chegando, os preparativos para a volta às aulas se intensifica.
Como sugestões, indico livros bem interessantes que poderão auxiliar nesta tarefa de reinício às aulas.

Camila e a volta às aulas
Autor: Nancy Delvaux
Editora Laurosse Júnior

Eu sou muito pequena para a escola
Lauren Child
Editora Ática

Panda vai à escola
Autor: Fred Ehrlich
Editora Panda Books

Novas Apostilas de EJA

2011-07-25T17:23:00.000-07:00

APOSTILA DE ATIVIDADES DE MATEMÁTICA PARA JOVENS E ADULTOS 1º E 2º ANOS contém 100 atividades que envolvem conteúdos relacionados com o dia a dia dos alunos de EJA. São atividades sobre numeração decimal, tabelas, gráficos, calendários, problemas com as quatro operações, situações-problemas.

APOSTILA DE ATIVIDADES DE MATEMÁTICA PARA JOVENS E ADULTOS 3º, 4º E 5º ANOS contém 100 atividades que envolvem conteúdos relacionados com o dia a dia dos alunos de EJA. São atividades sobre numeração decimal, tabelas, gráficos, medidas, frações, problemas com as quatro operações, situações-problemas.

DINÂMICAS PARA A VOLTA ÀS AULAS

2011-07-24T14:36:00.000-07:00

TEIA DE ARANHA

Procedimentos:

Propor que os alunos fiquem em pé, forando um círculo.
Entregar um rolo de barbante ou cordão.
Solicitar um voluntário para iniciar a tarefa sugerindo que o mesmo escolha um membro do grupo para entregar uma outra parte do cordão e receber uma mensagem sua.
Sucessivamente um vai abrindo o rolo e entregando a um colega até que todos tenham recebido a mensagem e o cordão, formando assim a teia de aranha.
Em um segundo momento, com todos sentados levantar a questão: O que pode e não pode ter em nossa teia? Listar as opiniões dos alunos para a confecção de um painel de combinados da classe.
Para encerrar permitir que os alunos ilustrem o painel através de uma técnica artística: desenho, recorte, colagem, dobradura, etc...

ÁRVORE DOS SONHOS

Procedimentos:

Representar uma árvore no papel pardo ou cartolina; afixá-la no painel ou parede. Em cima da árvore, escrever uma pergunta relacionada com o assunto (pode ser sobre regras de convivência, o ambiente escolar etc) que será tratado durante o semestre. Ex.: Como gostaríamos que fosse...?

Cada criança receberá uma "folha da árvore" para escrever ou desenhar o seu sonho,o que a criança espera que "aconteça de melhor" para o assunto em questão. Depois, pedir para cada criança colocar sua folha na árvore dos sonhos e socializá-los.

A VIAGEM

Procedimento:

O professor afixa na parede da sala um painel com uma paisagem de fundo. No mesmo deve estar escrito: Bom retorno às aulas!
A proposta é construir um painel com o grupo.

O importante é que os alunos expressem seus sentimentos e desejos no painel com desenhos, dobraduras, frases etc.
Com tudo pronto oportunizar um momento agradável onde cada um pode relatar o que construiu no painel interativo.

Trabalhando com a consciência fonológica

2011-07-19T20:04:00.000-07:00

A consciência fonológica é a capacidade de identificar e discriminar diferentes sons.

A criança desenvolve a consciência fonológica no contato com o mundo lingüístico, na inserção na cultura onde são privilegiadas diferentes formas lingüísticas, entre quais destacamos as músicas, cantigas de roda, poesias, parlendas, jogos orais, e a fala, propriamente dita.

Exemplos de Atividades Pedagógicas:

CONSCIÊNCIA DE PALAVRA: contar o número de palavras numa frase, referindo-o

verbalmente ou batendo uma palma para cada palavra, ordenar corretamente uma oração ouvida com as palavras desordenadas.

CONSCIÊNCIA DA SÍLABA: contar o número de sílabas; dizer qual é a sílaba inicial, medial ou final de uma determinada palavra; subtrair uma sílaba das palavras, formando novos vocábulos.

CONSCIÊNCIA FONÊMICA: dizer quais ou quantos fonemas formam uma palavra; descobrir

qual a palavra está sendo dita por outra pessoa unindo os fonemas por ela emitidos; formar um

novo vocábulo subtraindo o fonema inicial da palavra.

Exemplos:

- Após a leitura de um texto, escolher uma palavra e escrevê-la na lousa, fazendo um trabalho de consciência fonológica de som inicial, media e/ou final.

- Cartazes com figuras – separar as figuras que começam com a mesma letra.

- Dicionário ilustrado – pedir as crianças que procurem em casa, figuras de coisas que comecem com determinada letra e colar na página correspondente.

- Bingo fonético – cartão com letras: o/a professor/a monta a figura, as crianças pensam com que letra começa, marcam ou se tiver uma letra na mão, levantam-na e mostram para a turma.

-Adição ou subtração de sons:

MANGA + BA = MANGABA / MANGABA – BA = MANGA.

-Onde está a letra S nas palavras SAPO – LÁPIS.

-Falar de trás para frente:

JUCA – CAJU / SACA – CASA.

- Nomes com a mesma letra inicial.

-Alimentos que começam com a letra A = ARROZ, AÇUCAR.

-Frutas que começam com a letra M = mamão, maça, melão.

-Brincar com rimas.

OBSERVAÇÕES:

- Essas atividades são orais.

- O importante é brincar com as sonoridades das palavras, que devem ser retiradas, sempre que possível, dos textos trabalhados em sala.

Boas férias!!!

2011-07-13T19:10:00.001-07:00

Trabalhando com receita junina

2011-06-27T16:49:00.000-07:00

As receitas juninas têm ingredientes bem típicos e dão o tom da festa. Elas fazem parte da etapa de organização de uma Festa Junina.
O professor poderá solicitar que os alunos levem receitas juninas. Trabalhar com a função do texto (texto instrucional) e as partes que compõem o texto (ingredientes e modo de fazer).
As receitas trabalhadas poderão compor um livro que deverá ser ilustrado pelos próprios alunos. Dentre as receitas, o professor irá selecionar uma delas para ser executada na própria escola.

Exemplo de receita para fazer com as crianças:

CAJUZINHO

INGREDIENTES:

1 QUILO DE AMENDOIM TORRADO E MOÍDO
1 LATA DE LEITE CONDENSADO
1 QUILO DE AÇÚCAR
6 COLHERES DE SOPA DE CHOCOLATE EM PÓ.

MODO DE FAZER:

MISTURE O AMENDOIM, O LEITE CONDENSADO E O CHOCOLATE EM UMA VASILHA. AMASSE E ENROLE EM FORMA DE CAJU. PASSE AÇÚCAR E COLOQUE UM PEDAÇO DE AMENDOIM NA PARTE ACHATADA.

Como dançar quadrilha

2011-06-14T18:23:00.000-07:00

Com uma música junina instrumental, siga os passos desta quadrilha:

Caminho da festa.
Os cavaleiros cumprimentam as damas.
As damas cumprimentam os cavaleiros.
Cavaleiros ao meio.
Balanceio.
Faz que vai, mas não vai.
Olha o duplo.
Cavaleiros do lado direito das damas.
Formar a grande roda.
As damas pra dentro, cavaleiros pra fora.
Formar a grande estrela.
Caminho da festa.
Formar um grande círculo.
As damas com as mãos para trás.
Passar as damas para trás.
Caminho da festa.
Olha o túnel.
Formar grande roda.
Cavaleiros pra dentro damas pra fora.
Formar grande estrela.
Caminho da festa.
As damas passam os cavaleiros pra frente.
Olha a chuva. Já parou.
A ponte quebrou. É mentira.
Olha a cobra. Já matou.
Direita com direita.
Damas ao passeio.
Cavaleiros ao passeio.
Passeio geral.
Vai começar o grande baile.
Começou o miudinho.
Entra os padrinhos.
O padrinho com a noiva.
Baile Geral.
Caminho da roça.

(*)Trecho retirado do site Jangada brasil

Músicas de Festa Junina

2011-06-14T18:13:00.000-07:00

Aproveite a chegada da Festa Junina para trabalhar com seus alunos as músicas desta tradicional festa brasileira:

CAPELINHA DE MELÃO
Autores: João de Barros e Adalberto Ribeiro
Capelinha de melão
é de São João.
É de cravo, é de rosa,
é de manjericão.
São João está dormindo,
não me ouve não.
Acordai, acordai,
acordai, João.
Atirei rosas pelo caminho.
A ventania veio e levou.
Tu me fizeste com seus espinhos
uma coroa de flor.

PEDRO, ANTÔNIO E JOÃO
Autores: Benedito Lacerda e Oswaldo Santiago
Com a filha de João
Antônio ia se casar,
mas Pedro fugiu com a noiva
na hora de ir pro altar.
A fogueira está queimando,
o balão está subindo,
Antônio estava chorando
e Pedro estava fugindo.
E no fim dessa história,
ao apagar-se a fogueira,
João consolava Antônio,
que caiu na bebedeira.

SONHO DE PAPEL
Autores: Carlos Braga e Alberto Ribeiro
O balão vai subindo,
vem caindo a garoa.
O céu é tão lindo
e a noite é tão boa.
São João, São João!
Acende a fogueira
no meu coração.
Sonho de papel
a girar na escuridão
soltei em seu louvor
no sonho multicor.
Oh! Meu São João.
Meu balão azul
foi subindo devagar
O vento que soprou
meu sonho carregou.
Nem vai mais voltar.

PULA A FOGUEIRA
Autor: João B. Filho
Pula a fogueira Iaiá,
pula a fogueira Ioiô.
Cuidado para não se queimar.
Olha que a fogueira
já queimou o meu amor.

CAI, CAI, BALÃO
Cai, cai, balão.
Cai, cai, balão.
Aqui na minha mão.
Não vou lá, não vou lá, não vou lá.
Tenho medo de apanhar.

ISTO É LÁ COM SANTO ANTÔNIO
(Lamartine Babo)
Eu pedi numa oração
ao querido São João
que me desse um matrimônio.
São João disse que não,
São João disse que não,
isto é lá com Santo Antônio.
Implorei a São João
desse ao menos um cartão
que eu levasse a Santo Antônio.
São João ficou zangado.
São João só dá cartão
com direito a batizado.
São João não me atendendo
a São Pedro fui correndo.
No portão do paraíso
disse o velho num sorriso:
"Minha gente eu sou chaveiro,
nunca fui casamenteiro.

CHEGOU A HORA DA FOGUEIRA
(Lamartine Babo)
Chegou a hora da fogueira.
É noite de São João.
O céu fica todo iluminado,
fica todo estrelado,
pintadinho de balão.
Pensando na cabocla
a noite inteira
também fiz uma fogueira
dentro do meu coração.
Quando eu era pequenino,
de pé no chão,
recortava papel fino
pra fazer balão.
E o balão ia subindo
para o azul da imensidão.
Hoje em dia meu destino
não vive em paz.
O balão de papel fino
já não sobe mais.
O balão da ilusão
levou pedra e foi ao chão.

Trabalhando com músicas de Festa Junina

2011-06-05T18:06:00.000-07:00

O folclore brasileiro está estampado de muitas cantigas juninas. O jeito de nossa gente, as tradições de nosso povo, a mistura de crenças e hábitos.

As canções mais tradicionais poderão ser exploradas em atividades de alfabetização.

Sugestões:
* Canções com lacunas para a criança completar.
* Colocar os versos na ordem da canção.
* Acompanhar com o dedo a canção, mesmo sem saber ler.
* Recriar os textos, criando novas versões das tradicionais cantigas.
* Cantigas famosas poderão ser transformadas em livros com ilustrações.
* O vocabulário típico poderá ser explorado, ampliando o repertório do aluno.
* Um interessante trabalho com rimas poderá ser desenvolvido.

Exemplo de atividade:

Os versos da música estão fora de ordem. Descubra a ordem certa e arrume-os abaixo:

não cai não

aqui na minha mão

cai, cai BALÃO

cai na rua do sabão.

não cai não

NÃO CAI NÃO

Trabalhando com o tema Festa Junina

2011-06-03T20:04:00.000-07:00

Conteúdos:
• Origem da Festa Junina
• Os Santos Padroeiros dessas festas
• A vida do Homem do Campo – vestuários, alimentação, costumes, transporte, animais, plantações, comparação da vida na cidade e no campo.
• Alimentos típicos das Festas Juninas e receitas.
• Os perigos dos fogos e dos balões.
• Vocabulário: Trabalhar com a criança o significado de termos como: arraial, caipira, quermesse, quadrilha, Festa Junina etc.
• Enfeites: bandeirinhas, correntes, balões etc.
• Brincadeiras e jogos: pescaria, boca do palhaço, atirar argola, toca do coelho etc.
• Danças: quadrilha, casamento caipira
• Canções juninas
• Simpatias e crendices

As crianças poderão:
• fazer pesquisas sobre a origem da festa junina;
• entrevistar familiares com a finalidade de conhecer como comemoravam esta festa;
• as suas lembranças destes eventos ou curiosidades ocorrida desta época que marcaram suas vidas.

Incentivando a leitura

2011-05-22T20:19:00.001-07:00

Algumas atitudes simples para aproximar alunos e livros:

* Tenha na sala de aula um cantinho da leitura ou uma "caixa mágica" com jornais, revistas e gibis, para que na hora da leitura livre os alunos entrem em contato com diversos tipos de textos.

* Monte um local agradável na classe, com tapetes e almofadas, para os alunos ficarem confortáveis.

* Faça leitura coletiva de livros.

* Crie o "dia do livro". Leve uma caixa com várias obras para que os alunos escolham uma e contem a história para os colegas após a leitura.

* Utilize jornais diários. Citar as notícias é um recurso interessante para familiarizar o aluno com a leitura.

* Realize um teatrinho com as histórias dos livros lidos pelos alunos.

* Seja um bom exemplo: leia e consumalivros, mostre aos alunos as obras novas que adquiriu.

* Procure trocar idéias e informações sobre as obras lidas. Isso aguça a curiosidade do aluno.

* Realize um sarau de poemas. A linguagem poética diverte, incita e desperta a imaginação.

* Reserve todos os dias 10 minutos para contar o capítulo de algum livro.

* Faça uma "sacolinha da leitura", enfeitada com vários adereços, para que a criança leve o livro quando emprestar, junto mande um bilhete aos pais explicando o projeto da classe e ressalte a importância da participação deles no processo.

Livros de poesias para crianças

2011-05-15T18:38:00.000-07:00

POEMAS PARA BRINCAR - JOSÉ PAULO PAES
Este livro é um gostoso convite para a criança mergulhar no mundo da poesia.

QUEM É QUEM - LALAU E LAURABEATRIZ
A obra leva os leitores à surpresa e ao espanto da descoberta e, por meio do ritmo e da sonoridade, Lalau chega a definições poéticas para as coisas do cotidiano.

BEM-TE-VI - LALAU E LAURABEATRIZ
Numa linguagem simples e despretenciosa, que brinca saborosamente com rimas, cores, nomes e aparências de coisas, todo amplo universo de experiências se torna acessível à criança nos poemas de Lalau.

OU ISTO OU AQUILO - CECÍLIA MEIRELES

Um dos mais belos clássicos da poesia brasileira, o livro aborda os sonhos e as fantasias do mundo infantil.

LIVROS INFANTIS

2011-05-15T18:15:00.000-07:00

Aqui estão algumas sugestões de livros que servem para brincar e se divertir com os alunos, além de auxiliarem no processo de alfabetização.

SALADA SALADINHA - PARLENDAS - DE MARIA JOSÉ NÓBREGA
Adivinhas, trava-línguas, parlendas e outros ingredientes saborosos estão no livro. Essas deliciosas brincadeiras de falar e dar risada, muita risada.

O LIVRO DA TRAVA-LÍNGUA DE CIÇA E ZÉLIO
A ideia da autora é entrar na brincadeira de ler rapidinho sem travar a língua. Busca incentivar as crianças a ler corretamente, por meio de divertidos jogos de palavras.

QUEBRA-LÍNGUA DE CIÇA E ZIRALDO
Neste livro a criança tem a oportunidade de brincar com a sonoridade das palavras. Através de aliterações e rimas bem-humoradas, o cotidiano infantil e suas fantasias são traduzidos em uma linguagem rica e original.

LIVROS INFANTIS

2011-05-10T19:40:00.000-07:00

Olá!
Hoje trago algumas sugestões de livros para trabalhar o alfabeto:

PALAVRAS, MUITAS PALAVRAS
RUTH ROCHA
A autora brinca com as palavras de cada letra do alfabeto.

O BATALHÃO DAS LETRAS
MÁRIO QUINTANA
O poeta brinca com as letras do alfabeto conciliando aprendizagem e diversão.

ALFABETO DOS PINGOS
MARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇA
Uma forma divertida de conhecer e familiarizar-se com as letras do alfabeto.

Poema Dia das Mães

2011-05-02T18:55:00.000-07:00

MÃE

(Mário Quintana)

Mãe... São três letras apenas

As desse nome bendito:

Também o Céu tem três letras...

E nelas cabe o infinito.

Para louvar nossa mãe,

Todo o bem que se disse

Nunca há de ser tão grande

Como o bem que ela nos quer...

Palavra tão pequenina,

Bem sabem os lábios meus

Que és do tamanho do Céu

E apenas menor que Deus!

Para trabalhar o Dia das Mães

2011-05-02T18:47:00.000-07:00

Uma sugestão de trabalho com o tema mães é utilizar o livro "Se as coisas fossem mães" de Sylvia Orthof.

O livro pode ser o ponto de partida para iniciar uma conversa sobre as mães dos alunos e com o desenho da mãe em formato coração de sulfite rosa pode-se montar um lindo mural. Também é possível fazer um teatrinho para apresentar no dia da comemoração das mães. Outra dica é montar um livrinho "Se as coisas fossem mães" para que as crianças possam ilustrá-lo.

SE AS COISAS FOSSEM MÃES
Se a lua fosse mãe, seria mãe das estrelas.
O céu seria sua casa, casa das estrelas belas.

Se a casa fosse mãe, seria a mãe das janelas.
Conversaria com a lua sobre as crianças estrelas
Falaria de receitas, pastéis de vento, quindins.
Emprestaria a cozinha pra lua fazer pudins !!!!

Se a sereia fosse mãe, seria mãe dos peixinhos.
O mar seria um jardim e os barcos seus carrinhos.

Se a terra fosse mãe, seria a mãe das sementes.
Pois mãe é tudo que abraça, acha graça e ama a gente.

Se a fada fosse mãe, seria a mãe da alegria.
Toda mãe é um pouco fada, nossa mãe fada seria.

Se a bruxa fosse mãe, seria uma mãe gozada;
Seria a mãe das vassouras, da família vassourada.

Se a chaleira fosse mãe, seria a mãe da água fervida,
Faria chá e remédio para as doenças da vida.

Se a mesa fosse mãe, as filhas, sendo cadeiras,
Sentariam comportadas, teriam boas maneiras.

Cada mãe é diferente. Mãe verdadeira ou postiça,
Mãe vovó ou mãe titia, Maria, Filó, Francisca,
Gertrudes, Malvina, Alice.

Toda Mãe é como eu disse!

Dona Mamãe ralha e beija, erra, acerta,
arruma a mesa, cozinha, escreve, trabalha fora,
Ri, esquece, lembra e chora,

Traz remédio e sobremesa...

... Tem até pai que é "tipo mãe"...

Esse, então, é uma beleza !

Assim é a minha mãe !

18 de abril - Dia Nacional do Livro Infantil

2011-04-18T19:01:00.000-07:00

Comemora-se nesse dia, para homenagear Monteiro Lobato, um grande escritor que escreveu várias obras infantis e juvenis, dentre elas O Sítio do Pica-Pau Amarelo de grande sucesso.

Aproveito para sugerir o trabalho com o PROJETO PASSAPORTE DA LEITURA que contém 50 atividades, onde cada uma está relacionada a um livro infantil para a leitura em sala de aula, a fim de incentivar o gosto pelos livros.

O Projeto contém ainda capa, justificativa, objetivos, desenvolvimento, culminância e avaliação.

Para visualizar amostras (fotos) das atividades deste projeto, visite o endereço abaixo:

http://picasaweb.google.com.br/ProfessoraGlauce/ProjetoPassaporteParaALeitura#

"Um país se faz com homens e livros" - Monteiro Lobato

Dobradura do Coelhinho da Páscoa

2011-04-15T18:11:00.000-07:00

Simples e fácil de fazer:

1- Corte o papel formando um quadrado e dobre na diagonal.

2 - Dobre uma ponta superior para a frente, até uni-la à ponta inferior.

3 - Dobre a outra ponta para a frente, também.

4- Dobre uma ponta inferior para cima, formando uma orelhinha.

5- Dobre a outra ponta para a cima, formando outra orelhinha.

6- Na ponta do queixo, dobre para trás.

7- Desenhe o nariz e os olhos. Está pronto!

Trabalhando com receita na Páscoa

2011-04-15T18:05:00.000-07:00

Aproveite o tema Páscoa para fazer uma receita com seus alunos.

RECEITA

DOCINHO DE CHOCOLATE

INGREDIENTES:

2 LATAS DE LEITE CONDENSADO

1 LATA DE LEITE EM PÓ

1 LATA DE CHOCOLATE EM PÓ

UMA XÍCARA DE CHÁ DE AÇÚCAR

MODO DE PREPARO: COLOQUE EM UMA TIGELA TODOS OS INGREDIENTES E MISTURE BEM A MASSA. AMASSE TUDO, ENROLE O DOCINHO, PASSE NO AÇÚCAR E COLOQUE NUMA BANDEJA. PRONTO, AGORA VOCÊ JÁ PODE SABOREAR ESSE DELICIOSO DOCINHO!

Converse com seus alunos se eles já viram alguém da família cozinhar ou se eles ajudam em casa a fazer comida. Pergunte se alguém da família usa receitas para cozinhar.

Diga a eles que vamos fazer uma receita na escola. Distribua a receita para as crianças para que elas possam ler e procurar saber qual receita vamos fazer.

Organizar a sala de aula com tudo o que vão utilizar, inclusive nesse momento reforce os conceitos de higiene.

Você pode começar a receita só com as crianças observando e dizendo os ingredientes e o modo de preparo, mas depois é importante a participação de cada criança enrolando o seu docinho. Depois todos vão saborear o doce.

Essa receita é fácil e fica uma delícia! As crianças vão adorar e aprender muito.

Brincadeiras de Páscoa

2011-04-12T16:35:00.000-07:00

Aqui estão algumas brincadeiras com o tema da Páscoa:
Coelhinho na toca

Preparação: Os alunos devem se organizar em trios. Dois alunos formam um círculo (a toca), dando as mãos, e o terceiro faz o papel de coelhinho dentro da toca. Os demais alunos ficam no centro. Desenrolar: A um sinal do professor cada coelhinho muda de toca enquanto os outros tentam ocupar um dos lugares vagos. Os que ficarem sem toca vão para o centro e o jogo continua.

A careta da cenoura

Preparação: Cada elemento recebe uma rodela de cenoura, que deverá colocá-la no olho, estando com a cabeça inclinada para trás. Desenrolar: Ao sinal de início do jogo, cada jogador, sem usar as mãos, tentará levar a rodela de cenoura até a boca, fazendo movimentos com os olhos, boca e nariz. Cada elemento que conseguir comer a cenoura marcará um ponto.

Onde está o coelhinho

Preparação: Este jogo é ideal para o início do dia. Coloca-se um coelhinho de pelúcia bem pequeno em um lugar discreto, mas visível. Desenrolar: A medida que as crianças vão chegando no ambiente pede-se individualmente que procurem o coelhinho. Cada uma deverá sair na busca, mas quando achar o coelhinho não deverá dar mostras disso, deverá discretamente sair e contar para o animador do jogo que o encontrou. Procede-se desta forma até que todos tenham encontrado o coelhinho.

Hop, hop, coelhinho

Preparação: As crianças ficam em círculo e um dos jogadores é escolhido para iniciar o jogo. Desenrolar: O jogador escolhido andará em volta do círculo batendo nas costa de cada um dos seus componentes dizendo a cada batida a palavra "hop". Irá prosseguindo assim até que escolherá um jogador e quando bater nas suas costas ele dirá a palavra "coelhinho". Neste momento ele sai correndo e o jogador escolhido sai correndo atrás dele. O primeiro jogador estará a salvo se conseguir alcançar o lugar ocupado pelo seu perseguidor antes que este bata nas suas costas dizendo a palavra "hop". Se isto acontecer o perseguidor começará novamente o jogo girando em torno do círculo e batendo nas costas de cada elemento dizendo a palavra "hop". Caso o perseguidor consiga "pegar" o outro ele voltará ao seu lugar e a criança "pega" repetirá novamente as ações para nova rodada do jogo..

Corrida "de nariz"

Preparação: Divide-se o grupo em times que contenham quatro a cinco crianças cada um. Colocam-se as crianças de cada time em fileira atrás de uma linha de partida. Na frente de cada time deverá haver um ovinho de chocolate para cada criança e distante cerca de 4m um círculo de giz de cerca de 50 cm de diâmetro. Desenrolar: Iniciando o jogo o primeiro aluno de cada fileira sai e deverá mover um dos ovinhos até o interior do círculo tocando-o com o nariz. Vence a equipe que terminar primeiro com todos os seus ovinhos no interior do círculo.

Caça ao tesouro

Para encerrar a semana de páscoa pode-se fazer a brincadeira "caça ao tesouro", na qual a turma procura os ovinhos por meio de pistas colocadas pela professora. As pistas que auxiliaram os alunos no decorrer da brincadeira colaboram para desenvolver a localização espacial e o vocabulário. É uma atividade prazerosa e divertida onde não falta o entusiasmo em buscar as dicas deixadas pelo coelhinho, que anunciou onde estavam os deliciosos ovos de páscoa que escondera. Depois do corre-corre, todos são presenteados com os chocolates.

É importante lembrar que brincar faz parte do desenvolvimento da criança e que as brincadeiras oferecem diversão e entretenimento, além de ajudar no aprendizado.

Páscoa

2011-04-06T18:28:00.000-07:00

Para iniciar o trabalho com o tema da Páscoa você pode utilizar de cantigas conhecidas pelas crianças que elas adoram.
Exemplo:

COELHINHO DA PÁSCOA

COELHINHO DA PÁSCOA
QUE TRAZES PRA MIM?
UM OVO, DOIS OVOS, TRÊS OVOS ASSIM.

COELHINHO DA PÁSCOA
QUE COR ELES SÃO?
AMARELO AZUL E VERMELHO TAMBÉM.

Como trabalhar a leitura:
Faça um cartaz com a cantiga com letras em bastão. Peça para as crianças cantarem enquanto você vai apontando no cartaz as palavras.
Dê uma cópia da música e peça que elas acompanhem a música com o dedo.
Dite algumas palavras para a criança procurar na música e pintar.
Depois elas poderão fazer uma ilustração da música ao lado da música.

Com o uso de cantigas o aluno estará "lendo" antes de saber ler convencionalmente, além de estabelecer correspondência entre partes do oral e escrito, ajustando o que sabe de cor à escrita convencional.

Trabalhando com o tema Páscoa

2011-04-06T18:25:00.000-07:00

Para iniciar o trabalho você deve fazer um levantamento dos conhecimentos prévios de seus alunos. Converse com eles o que eles entendem sobre a Páscoa e se eles conhecem os símbolos da Páscoa. Não se esqueça de que alguns alunos não comemoram a Páscoa por questões religiosas. No entanto, você pode trabalhar este tema, sem grandes aprofundamentos, mas mostrando o verdadeiro significado dessa data.

As atividades (músicas, caça-palavras, cruzadinhas, produção de texto e outras), você deve aplicá-las, adequando-as de acordo as fases de escrita de seus alunos. Procure fazer as intervenções necessárias, considerando as fases de aquisição da escrita em que seus alunos se encontram.

Sondagem da escrita dos alunos

2011-03-28T18:39:00.000-07:00

É fundamental que no início das aulas seja realizada uma avaliação diagnóstica ou sondagem, para partirmos do que nossos alunos já sabem, tornando assim, nosso ensino muito mais significativo e coerente.
Para 1º e 2º anos, logo nas primeiras semanas de aula, os professores já podem realizar a sondagem.

Organizar uma lista de palavras com o mesmo tema. A lista deve ser iniciada com as palavras polissílabas, depois as trissílabas, dissílabas e monossílabas, por último uma frase referente a lista utilizada.
A sondagem deve ser realizada individualmente.

Como realizar a sondagem?
Numa folha de sulfite, pedir ao aluno que escreva o seu nome. Abaixo do nome a professora dita a palavra inteira, não em sílabas. O aluno escreve e o professor solicita a leitura da palavra. O aluno lê apontando com o dedo o que escreveu.
Ao término da sondagem, o professor registra no ditado, a forma como o aluno leu (global e/ou silabicamente), a fase de escrita em que se encontra e outras informações importantes. A cada bimestre deve ser realizada uma nova sondagem para verificar os avanços dos alunos.

Exemplos de sondagem:

Lista de animaisDINOSSAURO
CAMELO
RATO
RÃ
Frase: O RATO SAIU DA TOCA.

Lista de material escolar
LAPISEIRA
CADERNO
LÁPIS
GIZ
Frase: O LÁPIS CAIU NO CHÃO.

Concepções de alfabetização

2011-03-24T19:14:00.000-07:00

Da década de oitenta para cá, a alfabetização passou a ser vista como construção ativa de um saber pelo aprendiz, que só pode dominá-la se estiver em contato contínuo com o objeto de sua aprendizagem, ou seja, a escrita produzida fora da escola em seus usos sociais cotidianos. Nessa concepção, o aluno é visto como aprendiz ativo, e seu interesse pelo conhecimento ou necessidade que sente dele como motores da aprendizagem. A língua passou a ser vista como mais do que um código, algumas vezes como sistema de representação, outras como discurso.

Duas são as principais concepções de alfabetização, ou seja, como se dá a construção ativa da língua para o aprendiz:

1. Para os construtivistas, a língua é apropriada por meio de um processo psicológico interno, individual. Para eles, toda a aprendizagem é feita pelo aprendiz de uma forma espontânea, pelo contato com o que existe no meio em que vive. Os construtivistas apóiam suas teorias em Piaget, pesquisador suíço do desenvolvimento da inteligência na criança.

2. Para os sociointeracionistas, o processo de apropriação da escrita se dá primeiro nas interações sociais, para depois ser internalizado pelo aprendiz. Para eles, toda a aprendizagem é feita, de início, socialmente, para depois se tornar uma construção individual. Os sociointeracionistas apóiam suas teorias em Vygotsky, pesquisador russo do desenvolvimento da inteligência e da aprendizagem da criança.

*♥*´¯` MINHA PAIXÃO: ALFABETIZAÇÃO ´¯`*♥*

Sequência didática

Avaliação diagnóstica de 3º, 4º e 5º anos

Avaliação diagnóstica

AVALIAÇÃO diagnóstica de português - 2º ANO

Avaliação diagnóstica

A proposta de ensino sócio-construtivista

Dúvidas sobre alfabetização

Os métodos tradicionais

LIVROS INFANTIS PARA O INÍCIO DAS AULAS

Carta aos pais

TRABALHADO COM O NOME

Aprenda a fazer crachás para os primeiros dias de aula!

Texto para receber os pais e as crianças

Decoração da sala de aula

Mensagens de boas-vindas

Atividades para conhecer os alunos

PLANO DE AULA - 1º dia de aula

DINÂMICAS PARA O INÍCIO ÀS AULAS

Atividades para os primeiros dias de aula

Projeto Adaptação e Integração Escolar

Preparação para volta às aulas

FELIZ 2012 !

MENSAGEM DE NATAL

DESEJO UM NATAL TODINHO AZUL, SIGNIFICANDO MUITA LUZ, PAZ E AMOR EM SUA VIDA!!!

MEUS TRABALHOS MANUAIS

PROJETO FORMATURA

Trabalhando o tema Natal

CARTAZES EM EVA

Projeto Consciência Negra

AO MESTRE COM CARINHO

FELIZ DIA DOS PROFESSORES!!!

Feliz Dia das Crianças!!!

SEMANA DAS CRIANÇAS - RECEITA

Semana das crianças - Festas

PROMOÇÃO DO MÊS

Planejando a Semana das Crianças

CDs de Músicas Infantis

CDs de MÚSICAS

Trabalhando com Folclore

FOLCLORE

Filmes sobre professores

Dia dos Pais

Volta às aulas!

Novas Apostilas de EJA

DINÂMICAS PARA A VOLTA ÀS AULAS

Trabalhando com a consciência fonológica

Boas férias!!!

Trabalhando com receita junina

Como dançar quadrilha

Músicas de Festa Junina

Trabalhando com músicas de Festa Junina

Trabalhando com o tema Festa Junina

Incentivando a leitura

Livros de poesias para crianças

LIVROS INFANTIS

LIVROS INFANTIS

Poema Dia das Mães

Para trabalhar o Dia das Mães

18 de abril - Dia Nacional do Livro Infantil

Dobradura do Coelhinho da Páscoa

Trabalhando com receita na Páscoa

Brincadeiras de Páscoa

Páscoa

Trabalhando com o tema Páscoa

Sondagem da escrita dos alunos

Concepções de alfabetização

♥´¯` MINHA PAIXÃO: ALFABETIZAÇÃO ´¯`♥